AGAPES FRANCOPHONES 2011

AGAPES FRANCOPHONES 2011 204 d’une manière intéressante, et d’utiliser des vérifications inédites à tous les niveaux. Les chansons et les jeux facilitent la mémorisation du vocabulaire et enrichissent le contenu de la leçon. Tous ces éléments construisent un fond psychologique positif pour l’apprentissage d’une langue étrangère, brisent la monotonie et offrent la possibilité de travailler en groupe. Les cours de français qui utilisent comme support de tels instruments multimédia attirent l’intérêt des élèves et facilitent l’apprentissage d’une langue étrangère. Les éléments multimédia - images, sons, vidéos, animation, etc. - sont bien venus dans la classe de langue étrangère, car ils sauvent les leçons de la banalité et de la stéréotypie de l’emploi des mêmes méthodes. L’interaction permanente avec l’ordinateur, les actions qu’ils doivent accomplir donne de la flexibilité et de la mobilité aux leçons. Les exercices sur le temps - dans son aspect grammatical et lexical - que nous avons présentés contiennent tous les éléments multimédia mentionnés. Bien qu’ils ne soient pas plus spéciaux que les autres exercices multimédia et n’apportent pas une manière particulière d’envisager le temps par rapport aux exercices papier, ils sont plus intéressants et sont fortement conseillés dans la classe de FLE pour tous les avantages que nous avons déjà mentionnés, avantages propres aux multimédia. Bibliographie D EVELOTTE , Christine, « Lecture et cyberlecture » in : Le français dans le monde , juillet, 1997, 94-105. M ANGENOT , François, « Multimédia et activités langagières », in : Le français dans le monde , juillet, 1997, 76-94. N ARCY -C OMBE , Jean-Paul, Didactique des langues et TIC : vers une recherche action responsable , Paris : Ophrys, 2005. P ITAR , Mariana, « L'emploi des ressources web – une nouvelle perspective dans la formation des futurs enseignants du français » in : Redouane, Rabia (éd.) Regards croisés sur l'enseignement des langues étrangères , Paris : L’Harmattan, 2011, 239- 250. P ITAR , Mariana, « Le multimédia dans l'enseignement des langues étrangères - une expérience pédagogique », in JOLIE 3/2010 , Alba Iulia : Editura Aeternitas, 2010, 147-162. T HIERRY , Lancien, « L’Internet et l’enseignant : de l’information à la formation partagée » in : Le français dans le monde , juillet, 1997, 116-122. T HIERRY , Lancien, Le multimédia , Paris : Clé International, 1998. T HIERRY , Lancien, De la vidéo à Internet : 80 activités thématiques , Paris : Hachette, 2004. S EGUY , Françoise, Les produits interactifs et multimédias. Méthodologies, conception, écritures, Grenoble : Presses Universitaires de Grenoble, 1999.