AGAPES FRANCOPHONES 2011

AGAPES FRANCOPHONES 2011 203 Un exercice plus complexe, tant du point de vue de la tâche que des éléments multimédia contenus, est l’exercice de la figure 16. Cet exercice demande aux élèves de reconnaître les expressions temporelles en cliquant dessus. L’avantage de cet exercice est le fait que par le feed-back offert - le clignotement de la date ou de la période correspondant à la bonne réponse dans un calendrier - l’élève a l’image claire des rapports de ces expressions avec le moment de repère - aujourd’hui dans notre cas, mais aussi avec la période correspondant aux expressions temporelles dans, pendant, la semaine prochaine etc. 7. Les saisons et les mois de l’année Une même stéréotypie relative se présente dans les exercices sur les mois de l’année et les saisons : exercices d’association entre les images et les mois ou les saisons, avec les activités correspondantes à chaque période de l’année. La simple présentation des mois ou des saisons devient plus intéressante si elle est en variante vidéo comme dans la fig. 17 ou, de plus, sous forme de chanson comme dans la fig. 18. Ce type de documents présente l’avantage d’être des documents authentiques qui peuvent servir comme matériel illustratif dans l’explication du vocabulaire. Il y a beaucoup d’exercices à choix multiples qui vérifient aussi bien les mois que les saisons, en les associant à des actions spécifiques (fig. 19). À ceux-ci s’ajoutent les exercices d’associations ou de reconstruction de phrases. Un vocabulaire encore plus riche sur les expressions temporelles présente l’exercice de la fig. 20, un QCM avec liste déroulante dans lequel le choix est fait en fonction du contexte et qui introduit des mots moins usuels tels que : aube, crépuscule, midi, minuit, soirée, etc. et combine de cette façon des mots appartenant à plusieurs catégories temporelles. Un exercice fréquent dans la didactique du FLE est l’exercice de reconstruction de phrases qui présente l’avantage de pouvoir combiner les problèmes de grammaire avec les problèmes de lexique, type que nous avons déjà mentionné et illustré plus haut. 8. Conclusion Les exercices multimédia sont, par les éléments de jeu contenus, par l’interaction de l’apprenant avec l’ordinateur, par les vérifications intéressantes qu’ils offrent, des volets indispensables dans les cours d’apprentissage d’une langue étrangère et, en même temps, le côté moderne de toute leçon. Ce type d’exercices offre la possibilité de combiner les tâches