AGAPES FRANCOPHONES 2011

AGAPES FRANCOPHONES 2011 306 4. Explosion du nombre d’étudiants et ouverture du master à distance Très vite, le nombre d’étudiants a augmenté au-delà de nos attentes : en 2006 déjà, nous avions en moyenne trente étudiants en Master 1 et trente étudiants en Master 2. Un double master vient d’être créé avec l’Université de Bohème de l’Ouest à Plzen : un échange aura lieu et une dizaine d’étudiants de Plzen viendront à l’Université d’Artois, tandis que les autres étudiants feront le master à distance. Des étudiants de l’Université d’Artois feront également une partie de leurs études à l’Université de Bohème de l’Ouest. Les stages en entreprise ne se faisant pas nécessairement lors des périodes prévues (fin d’année universitaire), il a fallu remédier à leurs absences prolongées. Nous avons donc commencé à envoyer les cours par courriel. En 2008, Jean-Marc Mangiante et Jan Goes ont décidé d’officialiser ce qui est devenu le Master à distance « FLE / FLS en milieux scolaire et entrepreneurial », voie recherche et voie professionnelle. Ce master a trouvé sa place sur la plateforme « Moodle » de l’Université d’Artois. Là aussi, le succès était au rendez-vous : des contacts établi avec différents instituts français ont abouti à la création de conventions pour la formation des enseignants à l’étranger. Le master à distance compte actuellement quarante étudiants en Master 1 et cinquante à soixante étudiants en Master 2 (ceci parce que le Master 2 compte également un certain nombre d’étudiants en reprise d’études qui ont une maîtrise (Bac + 5)). L’évolution favorable du Master 2 a permis le recrutement d’une nouvelle collègue, et nous espérons que l’équipe, débordée, s’agrandira encore. 5. Les débouchés pour les étudiants Un certain nombre d’anciens étudiants nous ont donné de leurs nouvelles : certains travaillent dans des Alliances Françaises (l’un d’entre eux, volontaire international, est coordinateur d’une Alliance) et promeuvent des formations en FOS, d’autres ont tout simplement créé leur propre « boîte » (Bruxelles, Lille). D’autres encore ont trouvé un travail dans le monde de l’édition (Hachette Espagne, Japon) ou sont devenus conseillers pédagogiques au conseil régional (Nord-Pas de Calais). Beaucoup travaillent dans des centres de langue (Paris, étranger). 6. Conclusion Ce bref témoignage de la part de la personne qui est à l’origine de ce Master peut paraître triomphaliste. Il est simplement enthousiaste : nous nous