AGAPES FRANCOPHONES 2011

Adina TIHU, Syntaxe du français. Les modalités d'énonciation. Travaux pratiques , Timi ş oara, Editurile Mirton-Amphora, 2009, ISBN 978-973 - 52-0585-0; 978-973-7723-13-0 136 pages de textes à observer linguistiquement, à analyser syntaxiquement, à traduire ou à pasticher ; d'exercices de transformation, de substitution, de complétion, de rédaction ou d'expression personnelle ; de tests de révision et de questions portant sur les types de phrases, leurs constituants syntaxico-sémantiques et les moyens spécifiques de leur réalisation. Voilà le résultat profondément original de l'expérience et de la passion que Madame Adina Tihu, spécialiste en syntaxe au département de français de l’Université de l’Ouest de Timi ş oara depuis une vingtaine d'années, actuellement titulaire du cours et du séminaire consacrés à ce compartiment de la grammaire française, met au service des étudiants en licence (spécialisations : Langue et littérature françaises , Langues étrangères appliquées ). Conçu au départ comme un support volant pour les sept séances semestrielles du séminaire de syntaxe (partie Les constituants de la phrase ), le matériau s'articule autour des sept modalités énonciatives - interrogation, injonction, exclamation, négation, passivation, emphase, construction impersonnelle - à étudier. Aux sept chapitres mentionnés s'ajoutent une série d'exercices de révision et un volet de tests complexes qui permettent aux utilisateurs de passer en revue la matière du cours et du séminaire. Le noyau initial s'est enrichi au cours du temps d'exemples, aussi variés que nombreux, de diverses activités proposées, censées valoriser une grande variété de typologies textuelles. Outre la « grande » littérature - prose, théâtre, poésie -, on y trouve exploités les « genres mineurs » : essais, pensées, maximes, proverbes, ainsi que des productions écrites contemporaines couvrant un large domaine de la communication ciblée : « questionnaires pour un entretien d'embauche, paroles des chansons célèbres, [...], textes administratifs (tels les règlements intérieurs d'un lycée ou d'une faculté), recettes de cuisine, modes d'emploi, règles de conduite à table ou en société » (p. 5). En plus de constituer un support pour les travaux dirigés, ces matériaux authentiques ont le mérite de fournir d'excellents modèles communicationnels et stylistiques ; ils enrichissent ainsi les compétences langagières des étudiants en ouvrant l'éventail de leurs expériences textuelles. Il est à remarquer aussi la perspective à la fois culturelle et ludique visée à travers des exercices du type : « Qui a dit... ? », qui permettent d'offrir aux étudiants quelques florilèges de mots d'auteur entrés dans le patrimoine du « savoir littéraire » des Français.