AGAPES FRANCOPHONES 2013

Voyage à travers le texte littéraire en classe de FLE : l’exemple du Dernier jour d’un condamné de Victor Hugo 373 En conclusion La classe de FLE ne peut pas être le lieu de l’application des théories linguistiques pas plus que celui des théories littéraires. Cette étude a essayé de s’orienter donc vers une logique de l’implication de ces théories, fondée sur la spécificité du discours lit- téraire, tant dans sa nature linguistique que dans son usage social. Cette logique sous-tend la présentation de démarches didactiques àmême de favoriser des activi- tés de lecture-écriture littéraire, ainsi qu’une nouvelle approche de l’histoire sociale de la littérature. Pour terminer, le choix du texte littéraire n’est jamais réellement neutre. Il dénote fréquemment en filigrane la personnalité de celui qui les a sélec- tionnés, qu’il s’agisse de l’enseignant oudes concepteurs dumanuel utilisé en classe. Multiplier les représentations et les points de vue pourra enrichir la réflexion enga- gée et réduire quelque peu ce fait, qui concerne d’ailleurs le choix des documents en général. Que l’on considère la communication particulière qui s’instaure entre le texte et le lecteur, l’authenticité du document et de sa situation de réception ou l’ex- périence de l’altérité, les critères des choix, le cadre institutionnel ou l’ancrage cul- turel de celui-ci, des inconvénients qui peuvent en découler pourmettre en place des séquences pédagogiques exploitant les différents aspects de la littérature en tant que support pédagogique. Bibliographie Abdallah-Pretceille,Martine ; Porcher, Louis, Éducation et communication interculturelle , Paris, Presses universitaires de France, 1996. Besse, Henri, « Des convenances du discours littéraire à la classe de langue » in « Le Français dans le monde », n o 166, p. 55–63, 1982. Carlo, Maddalena de, L’interculturalité , Paris, CLE international, 1998. Conseil de l’Europe, Cadre européen commun de référence pour les langues , Paris, Didier, 2001. Fiévet, Martine, Littérature en classe de FLE , Paris, CLE international, 2013. Lee, Mi-Hae, «Histoire de la réception de la littérature française en Corée de 1896 à 1990 », Thèse de doctorat, Séoul, Université nationale de Séoul, 1992. Séoud, Amor, Pour une didactique de la littérature , Paris, Hatier/Didier, 1997. Zarate, Geneviève, Représentation de l’étranger et didactique des langues , Paris, Didier, 1993. Sitographie Petitjean, André ; Kim, Mina, « Représentations de la littérature française élaborées par la revue Enseignement de langue et Littérature Françaises », in Les 13 es Rencontres des chercheurs en didactiques des littératures, « École et patrimoines littéraires : quelles tensions, quelles usages aujourd’hui ? », 29 au 31 mars 2012, Université de Cergy- Pontoise – IUFM. [En ligne]. URL : http://www.versailles.iufm.fr/colloques/13e_ rencontres/pdf_13eRencontres/Textecom_PETIJEAN-KIM.pdf. (Consulté le 1 er juillet 2013).