AGAPES FRANCOPHONES 2017

Le silence en évaluation orale : un silence bruissant, mais surtout éloquent _____________________________________________________________ 491 prenant celui de l’évaluateur objectif en essayant d’accomplir les devoirs de l’examinateur habilité. Dans ce contexte, force est de constater que si les tâches des acteurs sont accomplies pendant ce temps limité, le silence entraîne plusieurs interprétations lors d’une évaluation orale : il est reconnu comme temps de réflexion, exprimant l’embarras suite à un contenu linguistique/pragmatique supérieurs au niveau évalué, ou même le besoin de l’apprenant de formuler sa réponse avant d’y répondre. Du silence conçu comme temps de réflexion au bruit des paroles intérieures et à la loquacité, c’est l’enseignant en tant que médiateur qui sera invité de par la nature de son rôle à créer un topos fécond pour l’interaction. Bibliographie Adam, Jean-Michel , La linguistique textuelle , Paris, Nathan, 1999. Austin, John Langshaw, Quand dire c’est faire , Trad. de l’anglais par Gilles Lane, Paris, Seuil, 1970. Beacco, Jean-Claude, Les dimensions culturelles des enseignements de langue , Paris, Hachette, 2000. Bogaards, Paul, Aptitude et attitude en langues étrangères , Paris, Hatier-CREDIF, 1994. Bolton, Sybille, Évaluation de la compétence communicative en langue étrangère , Trad. de l’allemand par Yves Bertrand, Paris, Hatier-Crédif, 1987. Byram, Michael, Barrett, Martyn, Lázár, Ildikò, Mompoint-Gaillard, Pascale, Philippou Stravroula, Développer la dimension interculturelle de l’enseignement des langues , Strasbourg, Conseil de l’Europe, 2002. Conseil de l'Europe, Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre enseigner évaluer , Paris, Didier, 2001. Council of Europe, Report of a symposium on “ The connexion between the teaching and learning of the mother tongue and the teaching and learning of other modern languages.” in Turku (Finland). Strasbourg, Council of Europe, 1972. De Bal, Robert, De Landsheere, Gilbert. & Paquay-Beckers, Jacqueline, Construire des échelles d’évaluation descriptives . Bruxelles : Ministère de l’Éducation Nationale et de la culture française, 1976. Hadji Charles, L'évaluation, règles du jeu , Paris, ESF éditeur, 1990. Kerbrat-Orecchioni, Catherine, Les actes de langage dans le discours , Paris, Nathan, 2001. Kerbrat-Orecchioni, Catherine, L’énonciation , Paris, Armand Colin, 2002. Manuel de l’examinateur – correcteur , version H bis, CIEP, 2015. Mœschler, Jacques, Argumentation et Conversation , Paris, Hatier-Crédif, 1985. Perrenound, Philippe, Construire des compétences dès l’école , 2 e édition, Paris, ESF éditeur, coll. « Pratiques et enjeux pédagogiques », 1998. Roulet, Eddy, Auchlin, Antoine, Mœschler, Jacques, Rubattel, Christian, Schelling Marianne (dir.), L’articulation du discours en français contemporain , Berne, P.Lang, 1987. Tardieu, Claire, La didactique des langues en 4 mots-clés, communication, culture, méthodologie, évaluation , Paris, Ellipses, 2008. Veltcheff, Caroline, Stanley, Hilton, L’évaluation en FLE , Paris, Hachette, 2003.