AGAPES FRANCOPHONES 2021

Agapes Francophones 2021 312 Plusieurs remarques s’imposent. Il y a, en premier lieu, la question de la polyphonie mise en scène par cette formule qui occasionne la représentation du discours autre dans le discours du locuteur. À la suite de l’analyse de nos exemples que nous avons recensés suite à une recherche sur Internet utilisant la formule ce n’est pas moi qui le dis , il y a trois cas de figure qui se détachent. D’un côté, il y a le cas illustré par l’exemple ci-dessus où l’on a affaire à un locuteur ou un scripteur qui représente dans son discours les dires d’un énonciateur qu’il précise nettement, en précisant, en même temps, la source de l’information ( des économistes qui ont regardé la proposition du Parti conservateur ). De l’autre côté, il y a des contextes où l’acte de dire initialement représenté est rendu dans son intégralité : Le goût est un sujet central dans l’éducation. Ce n’est pas moi qui le dis , c’est Jean-Michel Blanquer, notre ministre de l’Éducation : « Porte d’entrée vers la connaissance, le goût est au cœur de l’éducation ». 5 Enfin, il y a des cas où le locuteur assimile l’acte de dire préalable, dont il semble se porter garant, à une source d’autorité dans une lecture tu type je dis ça, mais je ne suis pas le seul à le dire, il y en a d’autres qui l’affirment également : Ce qui ressort constamment, c’est que le leadership fait toute la différence en matière de langue de travail. Et ce n’est pas moi qui le dis : encore une fois, différentes études convergent dans ce sens . C’est tellement rendu une vérité de La Palice qu’on a même l’impression de radoter. 6 Le verbe converger traduit cette identité des points de vue grâce à laquelle l’acte de dire préalable du locuteur ( le leadership fait toute la différence en matière de langue de travail ) apparaît comme congruent avec ce que l’autorité invoquée avait affirmé et donc comme si cet acte émanait de cette autorité ( différentes études convergent dans ce sens ). Dans ces trois cas, on peut parler d’une dissociation des voix (apparente car, comme on le verra, les voix se dissocient pour s’associer), ce qui soulève une deuxième question, celle de la non-prise en charge énonciative explicitée par la formule qui fait l’objet de notre étude. Il est important de dire que cette non-prise en charge n’est pas à comprendre comme une tentative du locuteur d’exprimer sa réserve et de ne 5 http://www.slate.fr/story/168599/guerre-gouter-enfants-alimentation-ecole-marche- bnnoir-nutrition-sante-education 6 https://www.clo-ocol.gc.ca/html/speeches_discours_22022005_f.php