AGAPES FRANCOPHONES 2023

La médiation de la communication pour faire face à l ’ altérité : des aspects théoriques aux applications dans les manuels de FLE en Pologne Halina CHMIEL-BOZEK Université Pédagogique de Cracovie, Pologne Résumé. Les activités de médiation visent, entre autres, à préparer l ’ apprenant à la rencontre avec l ’ altérité. Dès le début de l ’ apprentissage de la langue étrangère, il devrait faire preuve d ’ empathie, de sensibilité culturelle et de respect envers les normes différentes pour savoir éviter des comportements incongrus et des « délits » culturels. Dans la première partie de l ’ article, on rappelle les différentes approches de la médiation en classe de langue et de la médiation de la communication, en soulignant le caractère inclusif de ce terme et son rôle en contexte d ’ altérité. Dans la deuxième partie, on présente les résultats de l ’ analyse des manuels de FLE du secondaire, utilisés actuellement en Pologne, effectuée pour montrer comment les problèmes théoriques concernant la médiation de la communication peuvent être exploités en pratique. On présente des exemples d ’ exercices visant, conformément aux directives fournies dans le Volume complémentaire au CECR , à « établir un espace pluriculturel » en classe de langue et à « faciliter la communication dans des situations délicates et des désaccords » à la fois dans la vie privée et professionnelle. Abstract. (Mediating communication to deal with otherness: from theoretical aspects to applications in Polish FLE textbooks). Mediation activities aim, among other things, to prepare the learner for encounters with otherness. From the beginning of learning a foreign language, he should show empathy, cultural awareness and respect for different norms to avoid inappropriate behaviour and cultural “transgressions”. In the first part of the article, we recall the different approaches to mediation in the language class and mediating communication, emphasizing the inclusive nature of this term and its role in the context of otherness. In the second part, we present the results of an analysis of textbooks for French language teaching for secondary schools currently in use in Poland, carried out with the aim of showing how theoretical problems of mediating communication can be used in practice. We present examples of exercises that aim, according to the guidelines in the Companion volume to the CEFR , to “facilitate pluricultural space” in the language class and “facilitate communication in delicate situations and disagreements” both in private and professional life. Mots-clés : médiation de la communication, altérité, délit culturel, sensibilité culturelle, manuels de FLE Keywords: mediating communication, otherness, cultural transgression, cultural awareness, textbooks for FLE Introduction De nos jours, les activités de médiation sont perçues, d ’ une manière inclusive, comme « un moyen de permettre aux apprenants de lever les obstacles d ’ ordre affectif ou psychologique à la mobilité internationale » (Goullier 2019, 103), mais la