AGAPES FRANCOPHONES 2025

Ramona MALIȚA et Cosmina -Simona LUNGOCI (dir.), Trois regards sur le FLE : lire, enseigner, vivre la langue , Timişoara, Editura Universităţii de Vest din Timișoara, 2025, ISBN 978-630-327-221-4, 236p. Dans le paysage éducatif, le système d’enseignement supérieur et l’enseignement préuniversitaire semblent habituellement fonctionner comme deux univers parallèles, sans réelle communication ni continuité. L’ouvrage Trois regards sur le FLE : lire, enseigner, vivre la langue , contredit résolument cet état de fait, puisqu’il est coordonné par deux universitaires – Ramona Maliţa, Professeur des universités HDR à la Faculté des Lettres de l’Université de l’Ouest de Timişoara, et Cosmina Lungogi, Maître assistante au Département des Sciences de l’éducation de la Faculté de Sociologie et Psychologie, de la même université – et réunit les contributions des professeurs de collège et de lycée d’Arad, Deva, Lugoj, Timişoara, Deta, Topleţ, Prigor, et Satc hinez. Cette collaboration hybride crée un espace intellectuel rare où théorie, recherche, expérimentation pédagogique et pratique quotidienne se renforcent mutuellement, mettant ainsi en valeur la complexité et la richesse de l’enseignement du FLE. L’ouvrage Trois regards sur le FLE : lire, enseigner, vivre la langue est structuré en trois grandes parties complémentaires : un premier volet consacré au lien entre littérature et didactique ; un second centré sur l’articulation entre pédagogie et didactique ; et un troisième dédié aux activités extracurriculaires qui enrichissent l’apprentissage du FLE. Dans l’ « Avant-propos. Points de vue sur la didactique du FLE », Ramona Maliţa et Cosmina Lungoci soulignent l’importance de l’éducation — et en particulier de la didactique du FLE — dans la transformation sociale, culturelle et personnelle, car elle permet à l’enseignant d’intégrer des valeurs morales, civiques et esthétiques au processus d’apprentissage. Les deux coordinatrices du volume insistent notamment sur le rôle central de la littérature dans l’enseignement/apprentissage du FLE, en tant que ressou rce didactique polyvalente, capable d’instruire, de divertir et d’accompagner l’apprenant dans son développement intellectuel et humain. La section « Un rendez-vous profitable : littérature et didactique » s’ouvre sur la contribution « Comment valoriser la littérature dans l’évaluation du FLE ? » signée par Talida Pop. Enseignante de FLE dans un collège, l’auteure propose l’intégration des extraits de théâtre du XVIII ᵉ siècle dans des activités d’évaluation pour les niveaux A1 à B2. Dans son article, Talida Pop montre que, dans l’enseignement du français langue étrangère, la littérature peut