AGAPES FRANCOPHONES 2009

AGAPES FRANCOPHONES 2009 94 4. la langue de l’administration ; 5. la langue de l’enseignement ; 6. la langue de la recherche ; 7. la mise en œuvre et le suivi. Nous présenterons, de manière comparative, la langue de l’enseignement et la langue de la recherche. 2. Langue de l’enseignement Le français est la langue de l’enseignement déclarée par toutes les trois universités. Il est toutefois intéressant de voir comment cette déclaration est faite et quelles sont les légères différences d’une université à l’autre. Dans un premier temps, nous analyserons donc la manière dont on déclare le français la langue de l’enseignement. Dans un deuxième temps, nous nous occuperons de la problématique de l’anglais, c’est-à-dire de voir si et comment l’anglais est pris en considération dans les articles faisant référence à la langue de l’enseignement. Après ce regard d’ensemble, nous nous attarderons sur les matériels pédagogiques et sur la langue des travaux des étudiants. 2.1. Valorisation du français L’UdeM (2001) fait une distinction entre langue de l’enseignement et langue normale de l’enseignement et entre le premier cycle et les cycles supérieurs : « Le français est la langue de l’enseignement au premier cycle et la langue normale de l’enseignement aux autres cycles » (4). On pourrait donc comprendre que la langue signifie l’unique et seule langue, alors que la langue normale est la langue privilégiée, sans en exclure d’autres. L’UQAM (2004) et l’UdeS (2004), un peu plus tranchantes, décident que le français est la langue pour les trois cycles : Le français est la langue d’enseignement, à tous les cycles d’études. (UQAM) 3 _____________ 3 La politique linguistique universitaire de l’UQAM est en format html et n’est donc pas paginée.