AGAPES FRANCOPHONES 2010

AGAPES FRANCOPHONES 2010 173 l’apprenant des valeurs et des attitudes en conformité avec celles prévues par le ministère 2 : • Être flexible dans un cadre d’échange d’idées ou de travail en équipe dans des situations de communication diverses. • Appréhender la mobilité que la maîtrise de la langue française peut conférer sur le marché du travail et dans la connaissance du patrimoine culturel universel. • Adopter une attitude de tolérance et acceptation des différences culturelles par une approche critique des stéréotypes culturels. • Être ouvert à la découverte des aspects socio-culturels et professionnels spécifiques par l’approche d’une diversité de messages en langue française. De plus, le recueil de documents didactisés deviendra un outil indispensable qui permettra d’une part, à l’apprenant, de construire – sur le niveau B1 – des compétences pour la communication en français général et professionnel et de l’autre part, à l’enseignant, de mieux gérer le champ exhaustif des documents oraux qu’il utilise en classe de FLE, d’y mettre de la cohérence par l’introduction d’un volet professionnel constant, parallèle au contenu des manuels scolaires, sans dépasser le cadre obligatoire du programme scolaire. Bibliographie B LOOM , Benjamin, S. et coll. Handbook on Formatives and Summatives Evaluation of Student Learning . New York : 1971. C OURTILLON Janine. Élaborer un cours de FLE . Paris : PUF, 2002. C UQ , Jean-Pierre. Dictionnaire de didactique du français langue étrangère. Paris : CLE International, 2003. F ARID , Hanna. L’enseignement du français sur objectifs spécifiques, la demande et l’offre : Quoi, comment, pourquoi apprendre?, Recherches et applications, numéro spécial : Français sur objectifs spécifiques : de la langue aux métiers, janvier 2004 . M OURLHON -D ALLIES , Florence. « La langue des métiers. Penser le français langue professionnelle » in Le français dans le monde n°346 / 2006. P OPA , Daniela. Le français, c’est …à la MODE ! Ressources didactisées pour la classe de FOS, métiers de la mode, compréhension orale . Timi ş oara : Ed. Eurostampa, 2010. 2 ***, Programe ş colare pentru ciclul superior al liceului. Limba francez ă . Filiera tehnologic ă – Clasele a XI-a ş i a XII-a, ruta direct ă de calificare profesional ă Clasele a XII- a ş i a XIII-a, ruta progresiv ă de calificare profesional ă , Aprobat prin Ordinul ministrului Nr. 3488 / 23.03.2006, p. 2.