AGAPES FRANCOPHONES 2011

AGAPES FRANCOPHONES 2011 200 reconstitution de phrases sont assez souvent combinés avec les exercices à choix multiples (fig. 6). - Exercices d’association entre un texte écrit ou oral et une image (fig.7). Ces exercices demandent plusieurs types d’actions de la part des élèves : - écrire dans les espaces libres à l’aide du clavier (fig. 2,3) ; - faire glisser le/les mot/s correpondant(s) trouvé(s) dans des listes ouvertes à la bonne place (fig.4, 6); - choisir la forme correcte du verbe dans une liste en cliquant dessus, action demandée surtout dans les listes déroulantes ; - cocher la bonne réponse dans les listes prévues avec des espaces spécifiques pour cette action (fig.5). En ce qui concerne les éléments multimédia, les exercices de grammaire, qui sont des exercices structuraux par excellence, en sont assez pauvres. Les plus fréquents sont les jeux de couleurs ou les images de fond. Les images qui ont une valeur représentative se retrouvent dans les exercices où la grammaire se combine avec le lexique. Les bandes sonores accompagnent parfois le texte et compliquent la tâche par la compréhension orale qu’ils sollicitent. À la différence des exercices papier, ce type d’exercice devient plus intéressant dans la variante multimédia non seulement par l’image, mais surtout par la forme de jeu et de concours qui les accompagne souvent. Les vérifications sont toujours, dans les exercices multimédia, très attrayantes et stimulatrices pour les élèves par les éléments de jeu contenus. Les documents sonores viennent compléter les éléments multimédia dans ce type d’exercices en ajoutant la compréhension orale à la tâche régulière de l’exercice. Encore plus intéressants sont, toujours, les exercices qui introduisent le problème de grammaire dans un contexte situationnel en élargissant ainsi la tâche de l’exercice : d’une simple conjugaison de verbe, vers une composition de phrases complexes à partir de certains contextes situationnels, en mettant en œuvre la compréhension orale, contenant des conversations et en ajoutant des éléments de jeu qui parsèment les divers moments de l’exercice. C’est le cas de l’exercice de la fig.7 qui est un exercice d’association entre le texte orale et l’image correspondante. Les actions de l’élève et les réponses de l’ordinateur sont multiples : bande sonore à écouter, choisir la bonne image en cliquant au dessus, réponse de la part de l’ordinateur qui, si la réponse de l’élève est correcte, affiche la phrase écrite et élimine l’image correspondante.