AGAPES FRANCOPHONES 2012

356 AGAPES FRANCOPHONES 201 2 des textes scientifiques ou techniques, dans une structure syntaxique spécifique dans laquelle le rôle de sujet revient à l’objet inanimé et non pas à la personne qui exécute ces opérations. Ex : La fiche est introduite avec le cliquet à crochet vers le haut… La fiche se trouve maintenant en position de repos… Une autre manière d’éviter les formes et modes verbaux à valeur injonctive est l’emploi de l’infinitif : Fixer le socle au support… Connecter le cordon d’alimentation à la prise… Cela évite l’emploi d’un impératif dont la valeur injonctive est plus marquée. Une séquence textuelle spéciale regroupe tous les éléments injonctifs qui mettent en garde le destinataire sur les dangers possibles. On peut établir toute une échelle des valeurs injonctives en fonction de leur force illocutoire, à partir des simples indications ou conseils jusqu’à la mise en garde la plus forte, comme suit : Conseils Indications Observations, remarques Précautions Mises en garde (Attention !Danger !) L’implication du locuteur est très forte et cela se textualise à tous les niveaux de la séquence : sémantique, syntaxique, graphique. Du point de vue sémantique et grammatical la force illocutoire s’exprime par les éléments suivants : - la forme négative du verbe ; - le mode impératif; - le sémantisme du verbe : conseiller, devoir, falloir, recommander, interdire, faire attention, prendre garde etc. Du point de vue visuel, on remarque surtout la séparation et l’encadrement du texte ou seulement du titre, les points d’exclamation là où la force illocutoire est plus forte, les symboles et la séparation de son contenu au niveau de la phrase. Chacune de ces grandes séquences vise une certaine action/réaction de la part de l’utilisateur et correspond ainsi à ces macro-actes de langages : - Les parties composantes du dispositif/ appareil : faire connaître ; - Les actions à suivre : donner un savoir faire ; - Les mises en garde : faire attention.