AGAPES FRANCOPHONES 2013

Voyage à travers le texte littéraire en classe de FLE : l’exemple du Dernier jour d’un condamné de Victor Hugo 371 plus utiles pour comprendre le cœur et l’esprit de cette ville qui, depuis des siècles, fascine, au point d’être aujourd’hui encore une des destinations préférées des voya- geurs dumonde entier. En effet, notre travail est de proposer une découverte de Pa- ris, en intégrant dans la classe une dimension à la fois culturelle, historique et situa- tionnelle de Paris, en plus de la dimension linguistique. Nous confirmerons égale- ment que ce voyage constitue une fenêtre ouverte sur la culture de l’Autre ainsi qu’un support pédagogique et un moyen d’expression. En ce qui concerne l’exploitation linguistique, l’enseignant amène aux étudiants une partie linguistique qui convient bien aux apprenants intéressés, afin que ceux-ci disposent des moyens linguistiques nécessaires à la réalisation de la production qui leur sera ensuite demandée. Ici, nous envisageons de proposer les activités aux étu- diants de niveaux A2/B1. Extrait 1 : Chapitre VII « Que ce que j’écris ici puisse être un jour utile à d’autres, que cela arrête le juge prêt à juger, que cela sauve des malheureux, innocents ou coupables, de l’agonie à laquelle je suis condamné, pour quoi ? à quoi bon ? qu’importe ? Quand ma tête aura été coupée, qu’est-ce que vraiment j’ai pu penser ces (vér. original) folies ? Jeter bas l’échafaud après que j’y aurai monté ! je vous demande un peu ce qui m’en reviendra. Quoi ! le soleil, le printemps, les champs pleins de fleurs, les oiseaux qui s’é- veillent le matin, les nuages, les arbres, la nature, la liberté, la vie, tout cela n’est plus à moi ! Ah ! c’est moi qu’il faudrait sauver ! Est-il bien vrai que cela ne se peut, qu’il faudramourir demain, aujourd’hui peut-être que cela est ainsi ?ÔDieu ! l’hor- rible idée à se briser la tête au mur de son cachot ! » Objectifs : Réfléchir sur la notion d’identité Apprendre à relativiser son point de vue 1. Après la lecture de cet extrait, échanger vos idées : que ressentez-vous face à cet homme ? Est-il très différent de nous ? Qu’est-ce que vous en pensez ? 2. À deux, réaliser un entretien de la personne condamnée à mort. Que répondez- vous aux questions posées dans l’extrait ? 3. Imaginer que vous êtes à sa place puis essayer de tenir votre journal comme lui. 4. Comment trouvez-vous son état d’esprit ? Êtes-vous pour ou contre la peine de mort ? Échanger votre opinion.