AGAPES FRANCOPHONES 2014

Niveaux de textualisation et expressions procédurales _________________________________________________________________ 245 4.1. Expressions méta explicites Il s’agit de noms ou de verbes / expressions verbales que les langues donnent aux activités : description, décrire, explication, expliquer, argumentation, argumenter, apporter des nouvelles, informer… , et leur utilisation est visible dans des discours très variés. Observons les méta- opérations qu’effectuent spontanément les locuteurs/scripteurs dans les exemples (8) (activité : apporter des nouvelles ) et (9) (activité décrire ) : (8) Sans se perdre en mondanités, Aymeri APPORTAIT DES NOUVELLES . Bonnes. Les derniers sondages confirmaient les précédents et laissaient apparaître entre 34 et 36% d’indécis. Un pactole inespéré, encore qu’on pût redouter une abstention massive. En tout cas, la disparition de Mégissier ne profitait toujours pas à ses concurrents de droite; Sorèze et Frémont ne dollaient pas de leurs positions. B REF , l’état de l’opinion, à deux jours de l’ouverture de la campagne officielle, correspondait d’assez près aux projections qu’il avait communiquées à Varenne la semaine précédente. (M. Bredel, Les petites phrases ) (9) Elle : (...) Nous avons cherché partout, mais nous ne l’avons pas trouvé. Odette croyait que c’était un bruit dans le radiateur. (Un temps.) Mais c’est vrai. Dans une vraie maison, il y a UN CHAT . Qui se promène, qui a ses parcours. Lui: Qui pisse partout, oui, pour marquer son territoire. Ce que tu appelles UNE MAISON , pour lui tu n’imagines pas ce que c’est. Un lieu sauvage, plein d’odeurs. Des odeurs qu’il affectionne, qui l’inspirent. Celles de la poubelle, celle du linge sale. Et qu’il défend contre les incursions des autres en pissant aux quatre coins. Régulièrement, quatre fois par jour, de peur que le parfum s’atténue. Elle: C E QUE TU DECRIS , c’est le comportement d’un mâle. D’un mâle entier. Nous, nous le ferons couper. (D. Sallenave, Conversations conjugales ) À l’instar des noms d’ actes qui existent dans les langues naturelles, les activités auraient ainsi leurs « performatifs ». Des recherches méta- pragmatiques plus approfondies seraient pertinentes à ce sujet. Notons aussi que certains de ces performatifs peuvent dénommer des actes ou des activités en égale mesure, comme, par exemple se présenter , qui peut préfixer ou un acte, ou une activité, comme on le voit en (3) ci-dessus. Dans ce qui suit, nous observerons les instructions que donnent les marques linguistiques, d’un côté, sur la linéarité du discours (5.2), d’un autre, sur ses « espaces hétérogènes » (5.3). 4.2. Sur la linéarité du discours Les séquences en tant qu’unités linéaires de niveau méso ne sont pas toujours « nommées » (comme par les performatifs en 8 et en 9), elles peuvent n’être que « signalées » par des marques linguistiques, qui font simplement « montrer » un certain phénomène sur la linéarité du discours : une étape/un épisode qui démarre dans une structure plus ample, un acte discursif, une connexion, etc. C’est le cas des thématisations, cadrages, chaînes anaphoriques, chaînes conceptuelles , orientations discursives, portées des relations, clôtures , etc. Nous montrerons dans ce qui suit le marquage –