AGAPES FRANCOPHONES 2017

Angeliki KORDONI Université Paris-Sorbonne Abu Dhabi ____________________________________________________________ 464 langue cible et d’entrer en contact avec sa culture d’une manière ludique. Les activités d’écriture créative désacralisent l’image de la littérature chez les étudiants et elles lui confèrent un caractère plus accessible. Nous avons ainsi constaté qu’en pratiquant l’imitation et en écrivant à partir des écrits d’autres auteurs les étudiants ont pu explorer l’écriture littéraire et acquérir progressivement une plus grande maîtrise de l’expression écrite (Houdart-Merot 2008, 127). Pour conclure, nous espérons avoir fourni des réflexions et des pistes didactiques qui promeuvent et qui encouragent les objectifs et les caractéristiques principaux de la littérature : de faire rêver, de faire voyager, de faire comprendre le monde, de mieux connaître nous-mêmes. Bibliographie Barthes, Roland, Essais critiques , Paris, Seuil, coll. « Points », 1984. Boué, Rachel, L’éloquence du silence. Celan, Sarraute, Duras, Quignard , Paris, L’Harmattan, 2009. Brun, Alain, L’auteur. Textes choisis et présentés par Alain Brun , Paris, GF Flammarion, coll. « Corpus », 2001. Canvat, Karl, « La notion de genre à l’articulation de la lecture et de l’écriture », In : Yves Reuter (dir.), Les interactions lecture-écriture , Actes du colloque Théodile-Crel (Lille, novembre 2003) , Bern, Peter Lang, 1998, p. 263-282. Compagnon, Antoine, La seconde main ou le travail de la citation, Paris, Seuil, 1979. De la Motte, Annette, Au delà du mot, Une « écriture du silence » dans la littérature française au vingtième siècle , Münster, LIT Verlag, 2004. Delcroix, Maurice et Hallyn, Fernand (dir.), Introduction aux études littéraires, méthodes du texte , Bruxelles, Duculot, 1995. Eco, Umberto, Lector in Fabula ou coopération interprétative dans les textes narratifs, Trad. de l’italien par Myriem Bouzaher, Paris, éditions Bernard Grasset, 1985. Genette, Gérard, Palimpsestes. La littérature au second degré, Paris, Seuil, 1982. Houdart-Merot, Violaine, Réécriture et écriture d’invention au lycée, Paris, Hachette Education, 2004. Houdart-Merot, Violaine, « Atelier de réécriture et critique littéraire en acte à l’université », In : Jean-François, Massol (dir.), Écriture d’invention et ateliers d’écriture. Réflexions et pratiques didactiques pour aujourd’hui , Université Stendhal, coll. Recherches & Travaux, n°73, 2008, p. 125-137. Iser, Wolfgang, L’acte de lecture. Théorie de l’effet esthétique , Bruxelles, éditions Pierre Mardaga, 1985. Kordoni, Angeliki, « La littérature de voyages et le dialogue interculturel à travers un atelier d’écriture en FLE », Agapes Francophones 2013. Études de lettres francophones , Szeged, Jatepress, 2013. Kristeva, Julia, « Le mot, le dialogue, le roman », Sémiotikè, Recherches pour une semanalyse, Paris, Seuil, 1969 [1966], p. 82-112. Labeille, Véronique, « Le silence dans le roman : un élément de monstration », Loxias , n o 18, mis en ligne le 04 septembre 2007. [En ligne]. URL : http://revel.unice.fr/loxias/index.html?id=1883 (Consulté le 13 mai 2017). Le Meur, Cyril, « Le silence du texte. La fondation du langage adressé », Poétique , 2011/1, n° 165, p. 73-89. [En ligne]. URL : https://www.cairn.info/revue-poetique-2011-1-p- 73.htm (Consulté le 13 mai 2017). Mbaye, Samba, « Rhétorique du silence dans l’univers dramatique, poétique et cinématographique d’Harold Pinter », thèse de doctorat, Université de Franche-Comté, 2015. [En ligne]. URL : https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01310334/document (Consulté le 13 mai 2017). Neumayer, Odette et Neumayer, Michel, Animer un atelier d’écriture. Faire de l’écriture un bien partagé , Paris, ESF éditeur, 2003.