AGAPES FRANCOPHONES 2019

Traces et souvenirs d’enfance à la charnière des paradigmes socioculturels « antinomiques » dans les récits de Annie Ernaux Iringó ABRUDAN Université Lucian Blaga , Sibiu, Roumanie Résumé. Cet article se propose d’explorer la représentation de l’enfance dans les récits d’Annie Ernaux, comme une première étape de « l’échafaudage » identitaire de l’auteure. Nous allons interroger les moyens par lesquels l’écrivaine fait surgir ses souvenirs d’enfance à travers la mémoire individuelle et celle collective, les souvenirs, le temps vécu individuel et collectif, les traces et les empreintes selon la pensée ricœurienne. « L’échafaudage » identitaire de l’écrivaine débute à l’âge de l’enfance, étant mis sous le signe de la crise identitaire différentielle créée par l’appartenance au paradigme des « dominés » qui se conduit selon ses propres codes linguistiques et socioculturels. Le désir de transgresser ce paradigme et d’accéder à celui des « dominants » ou des « transfuges » de classe naît dans les premières années de sa vie grâce à l’éducation. L’article met en évidence le rôle déterminant des processus mnémoniques, voire des traces et des empreintes dans l’instauration de l’écriture ernalienne. Abstract. This article aims to explore the representation of childhood in Annie Ernaux’ narrative, as a first stage of the author’s identity ‘scaffolding’. I will assess the methods employed by the writer to awaken her childhood memories by resorting to a series of phenomena: individual and collective memory, traces and affective impressions analysed from the perspective of Ricoeur’s phenomenology. The author’s identity ‘scaffolding’ begins in her childhood, as a differential identity crisis, created by the conscious awakening of the paradigm of the ‘dominated’, which has its own linguistic and sociocultural codes. The desire to transgress this paradigm and to access/reach that of the ‘dominant emerges during the first years of her life due to her education in a private school run by nuns. This work emphasises the role of the mnemonic processes, or memory traces and impressions within the foundation of Ernaux’s writings. Mots-clés : enfance, Annie Ernaux, mémoire individuelle vs. mémoire collective, traces « mnésiques », métaphore de l’empreinte, paradigmes socioculturels. Keywords: childhood, Annie Ernaux, individual and collective consciousness, mnemonic traces, the metaphor of memory impression, sociocultural paradigms. Introduction Écrire est un présent et un futur, non pas un passé. […] : écrire la vie. Non pas ma vie, ni sa vie, ni même une vie. La vie, avec ses contenus qui sont les mêmes pour tous mais que l’on éprouve de façon individuelle : le corps, l’éducation, l’appartenance et la condition