AGAPES FRANCOPHONES 2023

Silvia ADLER et Isabelle DOTAN Université Bar-Ilan, Israël 338 Introduction Les méthodes et manuels de FLE destinés au niveau B1 du Cadre européen commun de référence pour les langue s 1 d onnent l ’ impression que nous vivons dans un monde idéal où tout va bien, où tout s ’ arrange, et où l ’ on vit plus ou moins en harmonie. Du point de vue de l ’ identité des genres, ces manuels promeuvent plutôt une situation binaire et une vision du monde où les gens ont toujours un comportement social correct aussi bien du point de vue linguistique que corporel. Ceci est loin d ’ être le cas dans la réalité, certes, mais les manuels de FLE persistent dans leur non-représentation de sujets qui vont de la marginalité au tabou ou dans un traitement évasif de ce genre de sujets. Dans une situation de conflit interpersonnel, par exemple, on apprendra des formules polies pour exprimer sa colère, sa déception, sa frustration, son hostilité et son ressentiment. Dans ces méthodes et manuel s 2 , la France est représentée comme un véritable pays de cocagne où il fait bon vivre, une France touristique, complaisante et très prisé e 3 . Cela est pourtant loin d ’ être le cas car la France, comme tout autre pays, connaît des moments d ’ instabilité, des états de crise, des cas d ’ infractions de toutes sortes, de la délinquance, des traumatismes personnels ou nationaux ou, tout au moins, diverses formes de violence aussi bien physique que verbale. Notons ici que les méthodes et les manuels choisis visent un public adulte et « grands adolescents » (et non pas un public scolaire où l ’ enjeu éducatif serait pertinent), ce qui rend cette stratégie discriminante d ’ autant plus surprenante. Notre contribution vise à faire un état des lieux des dimensions de la représentation ou du manque de représentation des sujets tabous et autres sujets délicats tels que 1 CECRL (Cadre européen commun de référence pour les langues). 2 A. Méthodes de FLE niveau B1 : a. Écho 3 , Clé International (4 volets), 2009 [2008] ; b. Cosmopolite 3 , 2018. B. Manuel d’appoint aux cours de grammaire : a. Grammaire en dialogues, niveau intermédiaire , Clé International, 2018. C. Manuels de préparation aux épreuves du DELF B1 : a. Les clés du DELF B1 , Maison des langues, 2017 ; b. Préparation à l’examen du DELF B1 , Hachette, 2008 [2007] ; c. Réussir le DELF B1, Didier, 2014 [2010] . 3 Cosmopolite 3 , Leçon 3 (p. 18), « Vivre une ville » : on y trouve deux textes (CE) et deux enregistrements (CO) où on présente les avantages et les inconvénients d ’ un choix de villes françaises. Les points négatifs sont très modérés.