AGAPES FRANCOPHONES 2023

Cosmina Simona LUNGOCI Université de l’Ouest de Timişoara, Roumanie 360 Mots-clés : kamishibaï, didactique du FLE, vocabulaire, crimes, délits Keywords: kamishibaï, French language didactics, vocabulary, crimes, misdemeanours Introduction Nous sommes à un carrefour dans le monde d ’ aujourd ’ hui, concernant les droits, les valeurs, la citoyenneté et c ’ est particulièrement évident dans les défis considérables auxquels sont exposés les jeunes scolarisés et non scolarisés. Faire face aux conflits ainsi que les possibilités de réconciliation en Europe et au-delà constituent des thèmes d ’ intérêts dans le domaine de l ’ éducation. Cela implique la nécessité d ’ aborder certains problèmes actuels, tels que l ’ inégalité croissante, le racisme, l ’ exclusion, les conflits, la polarisation politique, la violation des droits, l ’ inégalité, la guerre et la violence dans une perspective de justice sociale et de citoyenneté. Le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues , édition 2001, mais aussi le volume complémentaire du CECRL (2021), font plusieurs recommandations concernant les capacités et habiletés de communication des apprenants de langues étrangères par rapport au contexte invoqué ci-dessus : Peut gérer linguistiquement une négociation pour trouver une solution à une situation conflictuelle telle qu ’ une contravention imméritée, une responsabilité financière pour des dégâts dans un appartement, une accusation en rapport avec un accident. ( CECRL 2001, 66 ; Volume complémentaire 2021, 83) Peut gérer un questionnement difficile, voire hostile. (50) La capacité de jouer le rôle d ’ intermédiaire culturel entre sa propre culture et la culture étrangère et de gérer efficacement des situations de malentendus et de conflits culturels. (84) […] situations privées potentiellement conflictuelles impliquant des personnes de cultures et d ’ origines différentes (2021, 525) Ainsi, dans notre étude, nous avons cherché à configurer des réponses possibles à une question qui a suscité notre intérêt. Autour de nous les jeunes sont exposés à des situations conflictuelles. Est-ce qu ’ on les prépare en classe ou par des activités extracurriculaires pour gérer des situations de malentendu et de conflit dans certains contextes de communication ? À cet égard, nous avons mené une analyse de contenu sur les programmes scolaires de langue française pour les collégiens et lycéens, approuvés par le Ministère Roumain de l ’ Éducation, en vigueur à présent, analyse qui a mis en évidence qu ’ il y a peu