AGAPES FRANCOPHONES 2023

Kamishibaï – une technique pédagogique interactive pour travailler en classe de FLE le vocabulaire des crimes et des délits 367 Après avoir créé l ’ histoire basée sur un contexte situationnel ou un thème donné, les apprenants la joueront en s ’ aidant des accessoires ci-dessus, avec le mime, le geste, l ’ intonation appropriés et même utilisant un fond sonore approprié, étant un vrai petit spectacle. Les planches se succèdent, dans l ’ ordre logique et chronologique des événements du récit, du début à la fin. Ainsi, du point de vue technique et structurel, le kamishibaï intégré dans l ’ activité didactique nécessite la présence des éléments suivants : les narrateurs, le public, les planches et le butaï. Dans son ensemble, cette technique développe les compétences de production orale et écrite, la compréhension orale, mais aussi l ’ interaction entre les élèves. Dans un premier temps, les groupes de travail sont constitués, le thème central ou le contexte autour duquel le récit sera créé est réparti. Puis, au sein du groupe de travail, les élèves établissent les personnages, le lieu, lemoment, les événements, établissant le déroulement des actions et créant par la même occasion le dialogue entre les personnages. Le kamishibaï, utilisé dans l ’ enseignement des langues, peut devenir un outil idéal pour des travaux en groupe, l ’ apprentissage de la coopération et de la cohésion, mais aussi de la création de façon harmonieuse. Cela implique, de la part des apprenants, non seulement de pratiquer des techniques de lecture, mais aussi des éléments paraverbaux : articulation, intonation, débit, volume. Avantages de l ’ utilisation de la technique du kamishibaï dans l ’ activité didactique : • elle favorise la socialisation, grâce à son utilisation collective et partagée. Les apprenants participent tous à la representation, font des hypothèses, mettent en commun leurs emotions, leurs images mentales, leurs reflexions, dans une élaboration collective du récit. • elle se caractérise par simplicité : du texte (les auteurs des planches du kamishibaï vont à l ’ essentiel, il y un nombre réduit de personnages, les contes sont courts et simples); de l ’ image (les scènes illustrées sont simples et mettent en valeur les personnages ; l ’ utilisation de couleurs est recommandée) ; de l ’ utilisation (Cf. Vernetto 2019, 10-11). Certaines maisons d ’ édition – Hatier, Elan Vert, Lirabelle, Callicéphale – proposent des planches de kamishibaï, accompagnées du guide de l ’ enseignant, qui comporte : des